MariteOtero en "Un Mundo Sin Igual" Banco Exterior

martes, 20 de marzo de 2012

Ayude a su niño a manejar la frustración


Es imprescindible canalizar desde etapas tempranas las frustraciones en los niños

María Teresa Otero

A lo largo de la vida nos encontramos expuestos a múltiples frustraciones, esta emoción no es únicamente propia de los adultos, nuestros niños, sobre todo los más pequeños, en diversas oportunidades se sienten frustrados al no poder lograr sus objetivos. Según Libia Parra, especialista en modificación de conducta y fundadora del Centro Integral de Atención al Niño (CIAN)  la frustración es “una reacción emocional que puede sentir el niño, es una respuesta que se da ante la necesidad de querer hacer algo y no poder lograrlo”. Se convierte en todo un desafío intentar enseñarles  a los más pequeños el manejo de las emociones que despierta el hecho de no lograr los objetivos.

No alcanzar una meta  y no saber cómo canalizar la frustración podría derivar en situaciones verdaderamente incómodas. En el caso de frustraciones escolares se podría transformar en deficiencias en el aprendizaje, así lo asegura Angela Pereira Terapista ocupacional y especialista en modificación de conducta “Es importante atender las necesidades básicas del niño y ver el motivo por el cual se genera la frustración, en el área escolar se manifiesta con frecuencia dado los altos niveles de competencias entre los estudiantes por tener mayores relaciones interpersonales o mejor rendimiento escolar, la frustración escolar puede derivar en deficiencias en el aprendizaje, falta de atención o de concentración”.

Es de suma importancia  canalizar desde etapas tempranas las frustraciones en los niños ¿cómo? educando las emociones o aprendiendo a resolver los conflictos y es que  “La frustración es una emoción que no debe erradicarse por completo ya que en una justa medida les da la capacidad a los infantes de adquirir tolerancia para que en un futuro sean unos adultos capaces de afrontar las situaciones del día a día” asevera Libia Parra.

Muchas veces los padres o docentes  para complacer a los niños y evitar que sufran dejan que la frustración no sea manejada de una forma adecuada y en vez de eso tratan de cumplir sus caprichos, esta forma de actuar solo reforzará conductas inadecuadas. Para Angela Pereira “Es de suma importancia identificar cuando la frustración tiene un sentido lógico, una vez que se conoce el antecedente de la conducta, sabremos si se manifiesta por un capricho o una necesidad”

Identificando el problema
  •         ¿Está el niño demasiado cansado?
  •         ¿Tiene el niño un horario demasiado exigente?
  •         ¿Es el niño perfeccionista?
  •         ¿Puede el niño identificar su frustración?
  •         ¿Estamos exigiéndole demasiado.
  •     ¿Tiene el niño oportunidades para el éxito en esa determinada actividad?
Es necesario reconocer el papel del adulto en el proceso de enseñanza. Muchas veces los padres o maestros se ofuscan y terminan haciendo una “pataleta” igual o peor que la de los niños, reacción que es más frecuente en nuestra sociedad de lo que se piensa, la especialista en conducta Libia Parra aconseja “Es importante que los padres o maestros lleguen a reconocer cuando no tienen la calma apropiada para  asumir la situación, se distancien  y se tranquilicen, una vez que estén todos calmados, niños y adultos,  se converse sobre qué fue lo que generó la ira del momento”

Educación en positivo 
  • Enséñelos a relajarse y es que todos asumimos de una mejor manera las situaciones si estamos relajados. Los pequeños podrán a elevar su tolerancia ante la frustración relajando el cuerpo.
  •  Identifique el sentimiento de frustración cuando aparezca. Por ejemplo, “Tengo rabia porque no logro dibujar este árbol como quiero” se le explica que lo intente con otra figura y se tome su tiempo.
  • Ayuda a tiempo a algunos niños se les dificulta solicitar ayuda, mientras que otros la piden de manera inmediata, es importante enseñar al niño a intentar encontrar la solución primero “Inténtalo una vez más” si el niño no logra su objetivo es necesaria la intervención de un adulto significativo para canalizar la actividad.
  •  Brinde Opciones  “¿qué podrías hacer en lugar de molestarte o abandonarlo?”.  Modificar la tarea o actividad a ejecutar, enseñándole al niño una forma alternativa de alcanzar el objetivo. Se podría dividir una tarea en pequeñas partes que puedan llevarse a cabo  poco a poco.
  • Refuerce las acciones, es importante elogiar al pequeño cuando retarde su respuesta habitual de enojarse bien sea con un halago, una visita al parque, una golosina. 
     
     Y recuerde resulta indispensable mostrar  el camino hacia nuevas reacciones ante la  frustración, enseñando formas positivas de hacer frente a estos sentimientos.








martes, 6 de marzo de 2012

Los Blogs Educativos promueven la enseñanza

* El sitio web es una herramienta de muy alto impacto 
* Se necesitan nuevos enfoques de ensenanza


María Teresa Otero 
mtotero@cadena-capriles.com


Hoy día es un hecho que el acceso a la tecnología y servicios digitales cada vez es más popular, y por eso se cataloga como un fenómeno de masas.Vivimos en una época en la que obtener  información de una manera rápida es cada vez más relevante, en base a esto para lograr un desarrollo efectivo de la sociedad de la  información y del conocimiento, la educación debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos, lo que significa  la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, y producción de información, así como herramienta de comunicación y socialización.

En una sociedad cada vez más conectada,  surge el fenómeno de los blogs los cuales  han influido notablemente en los usos y costumbres de los internautas. Según wikipedia “Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente”.

El formato blog, también llamado weblog se ha generalizado como el más aceptado medio de micropublicación, espacio personal, profesional o grupal.  La docencia no queda al margen de la influencia de los blogs como herramientas educativas y comunicativas y es que  los alumnos de nuestros tiempos pertenecen a la Generación Red o Net Generation (Oblinger, 2005), que define a quienes han nacido y crecido con Internet. Su forma de aprender tiene que ver con esta naturaleza generacional y requiere de nuevos enfoques para la enseñanza.

Blog de la Maestra Asunción 
El valor del blog educativo es variado, dado que para el profesor funciona como un instrumento recopilador de materiales de uso en el aula, así como propuestas de prácticas, dinámicas de aulas, convirtiéndose en un espacio de colaboración. La docente venezolana, Asunción Reyes Paiva creadora del popular blog www.maestraasuncion.blogspot.com bitácora que hace referencia a temas educativos y experiencias de aula comenta que fue “motivada a utilizar esta herramienta con la finalidad de hacer un acompañamiento de aula a sus colegas educadores,  brindando herramientas practicas para facilitar el trabajo didáctico” 

Para los alumnos creadores de sus propios conocimientos por medio de actividades propuestas, esta herramienta contribuye a difundir sus producciones y hacer público su aprendizaje dando espacio a la reflexión de sus propios compañeros y del mismo docente.  Es importante acostumbrar a los alumnos a escribir correctamente en sus blogs y al mismo tiempo motivar la creatividad para generar sus contenidos.

La flexibilidad  de los blogs los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo, son un fenómeno de gran aceptación en internet originando un canal de comunicación informal entre docentes, padres y alumnos, promoviendo la interacción social, y dotando al usuario con un medio para la experimentación de su propio aprendizaje, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos. Los blogs contribuyen a la alfabetización digital.

Para la maestra Reyes “Es importante que los colegas docentes pierdan el miedo a los recursos digitales y entiendan que en nuestras manos está una poderosa herramienta para transmitir conocimientos y brindar apoyo a compañeros y aprendices, para hacerlo es necesario producir contenidos educativos significativos y no solo reservarlos a nuestro pequeño entorno sino expandir  su alcance" 


Algunas sugerencias: 
  • Mantenga una frecuencia de publicación regular.
  • Investigue  y procese los temas a publicar.
  • Los contenidos publicados deben aparecer firmado con nombre y apellido.
  • Ajuste el contenido a la temática del blog.
  • Cuide la  ortografía.
  • Recuerde que su blog es un medio público.
  • De ser posible incluya enlaces a páginas web referenciales en sus publicaciones.
  •  Revise y conteste los comentarios de sus visitantes.

     Uso en el Aula, se pueden aprovechar los blogs  desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que resaltan:

  •    Blog de aula, materia o asignatura.  Posiblemente el más utilizado en el ámbito educativo puede convertirse en un complemento a las clases presenciales, publicando información adicional y propuestas de actividades  para  el hogar,  haciendo uso de los recursos que ofrecen los blogs como soporte multimedia, comentarios, propuestas de enlaces relacionados, entre otros.
  •   Blog personal del alumnado.  Hace referencia a sus intereses, aficiones, actividades, con publicaciones de libre elección por los alumnos,  teniendo presente el respeto hacia docentes y compañeros y citando los recursos utilizados. Mediante el blog de alumno se podrá participar en los de otros compañeros de clase comentando sus  contenidos.
  •    Taller creativo multimedia. Este puede ser Individual o colectivo, sobre temas sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (redacciones literarias), audio (programas de radio, lectura grabada de materiales, audio cuentos), vídeo, o de enlaces a otros sitios.
  •    Publicación electrónica multimedia. Es de gran interés su uso como periódico escolar o revista digital, a estas publicaciones se le unen las posibilidades de participación de quien lo lee, enriqueciendo y motivando el contenido, así como el aprendizaje social.  
  •   Guía de navegación. Al usar el blog como guía se podrá comentar sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Se trata de generar un espacio para anotar recomendaciones, incidencias y detalles de la navegación. 




sábado, 3 de marzo de 2012

Adultos comprometidos, niños responsables

"Pareciera que muchos adultos no se encuentran desempeñando efectivamente el rol de formadores o guiadores por medios del ejemplo, sino que por el contrario transmiten mensajes contradictorios a los más pequeños" MariteOtero 



viernes, 2 de marzo de 2012

Fomentando el reciclaje creativo en niños y jóvenes

Es importante emprender acciones que  permitan minimizar la producción de  desechos sólidos


María Teresa Otero 
mtotero@cadena-capriles.com 



La generación de residuos cada vez mayor, se ha convertido en un grave problema, minimizar este impacto requiere de la colaboración de la ciudadanía. Es por ello que las actividades de reciclaje creativo pretenden estimular a niños y jovenes a someter materiales usados a un proceso original con la finalidad de reutilizarlo de forma única y provechosa. 


Para llevar a cabo estas actividades se recomienda partir de una inducción teórica y luego abordar los procesos de clasificación y de reciclaje contenidos en las 4R: reducir la producción de desechos, reparar lo que tenga arreglo, reutilizar lo que podamos y reciclar lo que es susceptible convertir en otra cosa.


Linsabel Noguera, facilitadora de talleres de expresión artística para niños y jóvenes, coordinadora de La Rana Encantada comenta que el reciclaje creativo “Estimula a los jóvenes a mirar los desechos sólidos desde otra perspectiva, buscando lo que pueden aprovechar para diseñar y elaborar objetos que sean útiles como accesorios, bolsos, cartucheras, portalápices, carteras, forros para el celular, lámparas, cuadernos, entre otros” es una etapa de redescubrimiento, en donde  muchos se plantean además qué pueden hacer para mejorar su entorno.


Los talleres dictados por la organización La Rana Encantada pretende enseñarles técnicas a los participantes para el reciclaje creativo, por ejemplo convertir las bolsas plásticas en hilo para tejer, las botellas plásticas en adornos para el jardín o en cartucheras y los tetrapack en carteras o monederos, el cartón en libros artesanales, entre muchas ideas más.    

La actividad puede convertirse 
a futuro en oficio
En cuanto a la edad en que los niños y jovenes pueden participar en estas actividades Linsabel Noguera comparte que “No hay edad para empezar a reutilizar y reciclar. Mientras más temprano se hace, mejor; porque adquieres un modo de vida que se queda contigo. Hemos hecho talleres de reciclaje creativo con niños desde 4 años hasta adultos. Con lo niños tuvimos la oportunidad de hacer una obra de títeres y otra de teatro totalmente producidas a partir de periódico y cartón: desde los títeres y el teatrino hasta el vestuario. La experiencia fue fantástica porque descubrieron cómo lo que iba destinado al pipote de la basura tuvo una nueva oportunidad de ser útil”


Por otro lado los jóvenes tienen la energía para contagiar en otros las causas en la que creen. Si encuentran un espacio de capacitación dentro de algo que mueva sus intereses son capaces de crear maravillas, de sumar amigos para que también lo hagan.

Las enseñanzas que pueden dejar este tipo de práctica son muchas ya que se motiva la conciencia y responsabilidad ecológica, promoviendo el cuidado del ambiente. “Hay que mirar las cosas desde diferentes puntos de vista, un problema se transforma en un reto cuando tu mirada se plantea otras posibilidades para solucionarlo y desde allí es más fácil encontrar la respuesta. Eso lo aplicas luego a todas tu vida, sin darte cuenta, empiezas a ver todo desde diferentes aristas”, asegura Noguera


El reciclaje creativo implica enfocarse en llevar a cabo un diseño con una utilidad, para luego hacerlo realidad a partir de un objeto ya utilizado, es una actividad que estimula la creatividad, y el aprendizaje social, entregando una herramienta que su practica a futuro puede convertirse en un oficio.


Cortesía La Rana Encantada 
Recomendaciones. Linsabel Noguera a través de su amplia experiencia en este tipo de actividades comparte algunas recomendaciones dignas de tomar en cuenta:
  • Propicie en su casa o escuela un espacio para la clasificación de los desechos, infórmese dónde puede llevarlos o cuáles organizaciones ofrecen el servicio de recolección de estos materiales. La venta del papel, por ejemplo, puede generar un pequeño fondo de autogestión para la formación en cuidado ambiental dentro de la escuela, de su edificio o su comunidad.
  • De el ejemplo y también tómelo. Muchas veces los niños y jóvenes se entusiasman con la idea de reciclar, pero necesitan el apoyo del adulto que convive con ellos. Más allá de que nosotros como adultos empecemos a tomar acciones, también reforzamos al niño o joven en su convicción de que hay que reciclar cuando respondemos positivamente a sus sugerencias y seguimos el ejemplo que ellos nos dan. “Lo más divertido es cuando los padres dicen ¡Es que no me deja botar nada!”
  • Tómese un rato y siéntese con su hijo, sobrino o alumno a ver qué pueden inventar con esa botella plástica que acaban de terminar, con el cartón de los huevos, con los cilindros del papel absorbente. Se sorprenderá de lo que se les ocurre, estimulará su propia creatividad y pasará un rato agradable reforzando lazos afectivos.

Algunas Ideas Verdes.

  • Para hacer una cartuchera corte una botella plástica pequeña por la  tercera parte de arriba hacia abajo, cosa un cierre pequeño que una cada lado. Ciérrelo y ¡listo!
  • También pueden hacer velas reutilizando creyones de cera, velas ya usadas, pabilo y tubos de papel de baño. Si son niños, siempre con el apoyo de un adulto. Las instrucciones pueden encontrarlas en: http://la-rana-encantada.blogspot.com



 


Al niño se le debe educar a través del ejemplo

Es fundamental el rol del adulto en el desarrollo integral de los chamos 


María Teresa Otero
mtotero@cadena-capriles.com


Todos los niños tienen a su alrededor adultos significativos, los cuales desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del infante y en la construcción de su propia imagen. A través de las relaciones que se generan entre el niño y el adulto, el primero captará y aprenderá una serie de valores, normas y actitudes que influirán en su manera de ser y de actuar.


Según la Lic. Raíza López, psicóloga con mención social y coordinadora de la Asociación Civil  Sala de Estudio en Pro de la familia.  “El rol fundamental de los adultos en la educación de los niños tiene que ver con un tema de modelaje, dado que muchas veces decimos no hagas lo que yo hago, haz lo que yo digo. Sin embargo un decir sin el hacer no tiene sentido” Para que eso ocurra se debe educar a través del ejemplo, del respeto y la convivencia. 

Por medio de la convivencia los niños aprenden a relacionarse con los demás, a expresar sus deseos y preferencias, así como también a identificar y demostrar sus afinidades, la convivencia no es sólo vivir al lado de una persona o en familia, se trata de lograr una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y la tolerancia.

Un niño aprende a convivir con la comunidad cuando ve cómo los adultos se relacionan positivamente con los demás respetando  las normas de convivencia. Algunas de estas normas, por ser muy cotidianas se pierden de vista, por ello debemos tomar en cuenta que los niños observan todo el tiempo la conducta de los demás y aprenden lo que ven hacer. Les corresponde a los adultos significativos mostrarse consistentes con sus palabras y acciones. 

Una realidad latente. En estos tiempos en donde la violencia se manifiesta en todos los sectores de la sociedad, socavando la convivencia, pareciera que muchos adultos no se encuentran desempeñando efectivamente el rol de formadores o guiadores por medios del ejemplo, sino que por el contrario transmiten mensajes contradictorios a los más pequeños.

La psicóloga Raiza López expone un caso frecuente en nuestra sociedad “Un adulto recibe la queja del profesor, indicándole que su hijo le pegó a uno más pequeño, en la dinámica de la familia el padre le pega al niño para que el niño no le pegue al más pequeño. ¿Qué entiende el niño? entiende que pegar no es malo, es malo si no tienes autoridad, entiende que cuando tenga autoridad puede pegarle al más pequeño” 

Es alarmante encontrar situaciones en donde los adultos se desprenden de su responsabilidad de ser garantes del desarrollo integral de los más  pequeños dejándolos sin puntos de referencia de carácter moral. Muchos adultos siguen retardando el adecuado crecimiento de sus niños; quienes bajo esta realidad nunca crecerán en todo su potencial si no ven al adulto contento de serlo y ocupado en transmitir que la vida vale la pena ser vivida en armonía.

Se convierte en un reto para todos los adultos significativos, padres, familiares, educadores, y amigos adoptar actitudes que permitan la comunicación, armonía, convivencia en el entorno del niño. Es importante como adultos reconocer los avances que se puedan lograr en este sentido y en el caso de ser una empresa cuesta arriba buscar apoyo en personas especializadas que permitan orientar la conducta hacia el ejemplo y el respeto.

“El sistema familiar en general tiene como punto más débil el niño, algunos miembros de la familia manifiestan amor, pero se tratan mal, el niño lo percibe, lo sufre y lo aprende, es un sistema familiar en donde los integrantes se están tratando de hacer daño y no quieren hacerse daño, esa emocionalidad contradictoria es la que se está transmitiendo en muchos espacios.” continúa López.

Es necesario abordar esos tipos de núcleos familiares para que se vuelvan consistentes, brindando una educación sistémica e integral en donde el niño pueda desarrollarse de manera positiva. Importante es asumir la necesidad  de un  compromiso activo en todos los adultos significativos que intervienen en el proceso de crecimiento y desarrollo de cada niño.  

Contribuya:
  • Permita que el niño actúe de forma independiente y que vaya adquiriendo un poco de autonomía, cuando la edad y sus capacidades lo permitan.
  • Transforme su rutina  con actividades especiales y motivadoras de intencionalidad educativa.
  • Hable continuamente con el niño utilizando un lenguaje sencillo y claro pero no infantil.
  •  Facilite que se relacione siempre que lo desee.
  • Contribuya en el desarrollo global de las capacidades del niño.
  • Recuerde que el niño aprende lo que ve, lo que vive. 


Descubre el mundo a través de la ciencia



Es necesario acercar a nuestros niños al conocimiento verdaderos de la cosas, 
a través de la ciencia podemos lograrlo. 


María Teresa Otero
mtotero@cadena-capriles.com

La ciencia para los más pequeños es una manera de organizar los pensamientos de nuestros niños, de entender la realidad de los hechos de una manera atractiva y divertida. Se trata de la forma que encontremos los adultos para acompañarles en el proceso de comprobar, demostrar  e investigar lo que sucede en nuestro entorno. 

Los niños no se dan cuenta, pero ellos usan la ciencia en todo lo que hacen, sienten una pasión natural por descubrir cosas, adoran explorar todo y se sienten atraídos por los fenómenos físicos y atmosféricos que despiertan su curiosidad en la vida cotidiana: ¿se apaga el sol cuando llueve? ¿cambia la luna de tamaño? ¿por qué ciertos objetos flotan? ¿qué es el aire? ¿cómo se forman las nubes? ante estas inevitables interrogantes los adultos bien sean educadores o padres podrán impartir conocimiento por medio de una observación dirigida, realizando  experimentos, o ayudando a los niños a obtener conclusiones científicas a través de las cuales descubrirán que la ciencia no tiene nada de enredada, sino que es interesante y sorprendente

Gabriela Moros, licenciada en educación preescolar y facilitadora del taller “Experimentar y Descubrir con los más Pequeños” comenta  que “la ciencia pretende acercar a los niños  al conocimiento verdadero de las cosas, es necesario sacarlos de los mitos, por ejemplo  hacerles saber que las nubes no son de algodón, entonces somos nosotros quienes tenemos la responsabilidad  de  guiarlos al descubrimiento de la realidad mediante una forma divertida, sin pretender formar científicos, pero si niños que se sientan atraídos por el hecho de investigar y descubrir”

Algunos adultos pueden sentirse intimidados por la ciencia debido a experiencias personales o a la falta de experiencia, “es necesario romper el celofán y el miedo de los docentes  o familiares a enseñar a través de la ciencia, dado que la ciencia es algo complejo y profundo pero muy sencillo y divertido para los niños si se transmite con la didáctica apropiada” asegura Moros. 

Necesitamos darles a los chicos herramientas que los ayudarán a resolver problemas y pensar en forma crítica, mediante oportunidades para experimentar, investigar y observar diferentes actividades. Es necesario hacerles saber que llegar a los resultados o a las respuestas no es la parte más importante, sino el camino que tomemos para conseguirlo. 

Acercando a los pequeños a la ciencia. 

Existen cuatro  reglas de oro que nos ayudarán a acercar a los niños a la ciencia en educación inicial  o en cualquier nivel del sistema educativo.

1.- Conocer las ideas previas. Lo primero que debemos hacer es  investigar los conocimiento  que ellos  tienen  sobre algunos hechos,  la profesora Gabriela Moros  explica “debemos indagar en  la información que manejan nuestros chicos, cuando sabemos los conocimientos previos podemos hacernos  idea de la información que a ellos seguramente le interesará. Como lo planteaba Vigotsky debemos partir de la  zona de desarrollo real  para llegar a la zona de desarrollo próximo”

2.- Buscar información. Posteriormente debemos investigar sobre el tema, nos documentamos, incluso junto a los niños,  Aprendemos  con ellos mediante enciclopedias, internet, revistas o cualquier material educativo que nos permita dar respuesta a las hipótesis planteadas.

3.- Experimento y práctica social.  Encontramos un experimento que nos permita comprobar nuestra hipótesis, realizamos diversas prácticas junto a los chicos hasta que el experimento funcione, luego se recomienda invitar a quienes nos rodean, familiares, vecinos, amigos para exponer y compartir el experimento.    

4.- Registrar la situación observada. Debemos llevar un registro desde el principio durante y al final del proceso, lo cual nos va a permitir realizar un recorrido sobre la experiencia vivida y el niño lo podrá apreciar de primera mano, dicho registro puede ser con evidencias fotográficas, dibujos o videos, dependiendo de la  edad del aprendiz.

Las experiencias diarias son oportunidades de ciencia, enséñeles a sus niños que la ciencia nos rodea siempre. Nuestro trabajo como  adultos significativos es facilitar y guiar su curiosidad natural. 

Actividades en familia
.
Nuestros hogares están llenos de oportunidades para actividades científicas, no es necesario equipos sofisticados, ni materiales caros, se pueden utilizar artículos del hogar comunes para estimular las maneras científicas del pensamiento. 

Objetos como contenedores con tapas son excelentes para ellos, porque los chicos pueden recolectar artículos y hablar sobre lo que encontraron.  Los insectos son otra excelente manera de ayudar a los niños con la ciencia. Además de explorar conceptos científicos, los niños están desarrollando el lenguaje a medida que van describiendo lo que están viendo.

Otra sugerencia para motivar la ciencia en el hogar es cuando los padres o familiares están cocinando, ya que se puede hablar con el niño sobre la receta, medir ingredientes, predecir el resultado y sacar conclusiones, con creatividad podemos lograr diferentes conceptos  incorporados en la  simple elaboración de un delicioso platillo.

Los padres pueden ayudar fácilmente a los niños a recolectar una variedad de materiales expuestos en el ambiente natural para que ellos exploren. Exponer  a los niños a la naturaleza  es una buena manera de hacerlos pensar de manera científica ¿Cómo construyen sus hogares los animales en la naturaleza? ¿Por qué de pronto hace tanto calor? 

Es necesario proporcionar materiales apropiados para la edad y que al mismo tiempo los motiven a pensar. Cosas que ofrezcan oportunidades de investigación y exploración como herramientas de medición, herramientas de recolección o de observación como una simple lupa.

Ideas para experimentar en el hogar 
A los niños les encantan las burbujas y los Arco Iris, preparamos un poco de agua enjabonada  y usemos desde un colador hasta un pitillo para soplar burbujas de diferentes tamaños. En las más grandes se podrán ver los colores como en el arco iris.

Llene una batea con agua, lo cual es ideal para las vacaciones, entrégueles objetos  a los chicos para que puedan apreciar  los que flotan y los que se hunden. Converse sobre ello.

Utilice imanes de tamaños  variados, los niños disfrutan mucho encontrando los diferentes objetos que se pegan a ellos, les gusta sentir la fuerza de atracción entre un imán y el objeto.


¿Te interesa saber más sobre este tema?
Escucha la entrevista a Gabriela Moros en Diálogos Educativos Radio - Tema: Ciencia para niños
Entrevista 1era Parte
Entrevista 2da Parte
Entrevista 3era Parte